EEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Aprendizaje COOPERATIVO.Es una forma que tienen los alumnos de aprender y el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser coherente con este modelo .
La concepción actual de aprendizaje conlleva una forma diferente de educar en relación a la tradicional. El nuevo concepto de educación en el sistema Universitario supone un replanteamiento y ampliación, de nuevas las técnicas y procedimientos, que deben utilizr los docentes para dirigir una enseñanza de calidad e innovadora.
El aprendizaje cooperativo favorece los resultados, de razonamiento, de habilidades interpersonales, así como la participación del alumnado.

EL NUEVO CONCEPTO DE EDUCACIÓN, COOPERACIÓN

Los movimientos de innovación pedagógica en las Universidades Europeas se dirigen a la formación de personas íntegras, capaces, competentes para el ejercicio profesional. Esta misión de la educación superior, bastante unánime entre las distintas instituciones, conlleva una serie de condicionantes en la planificación y desarrollo del proceso formativo:
El alumnado debe ser activo y autónomo en la construcción del propio conocimiento.
Los aprendizajes no deben ser solo conceptuales, sino procedimentales y actitudinales.
El alumnado debe desarrollar las competencias delimitadas según el perfil académico-profesional
Se deben promover situaciones de aprendizaje en condiciones "similares" al contexto de desarrollo profesional real (colaboración, experimentación, resolución de ambigüedades).
Las competencias que, según Monereo y Pozo (2003), deben ser objetivos fundamentales de la innovación universitaria para la formación de futuros profesionales son: aprender a aprender, aprender a cooperar, aprender a comunicar, aprender a gestionar las emociones, desarrollar sentido crítico, y desarrollar la motivación intrínseca.
En tal sentido Villardón (2004), lo característiza explicando que "el aprendizaje cooperativo es como un canal instrumental práctico que favorece el desarrollo de las competencias fundamentales para la innovación pedagógica en la universidad" (pág.15).
Sin embargo, no se puede innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje sin una innovación paralela de la actividad evaluativa. El alumnado no modificará su forma de aprender si sus aprendizajes siguen siendo tradicionales. Los docentes deberán innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje lo que implica, una modificación en las prácticas tradicionales, de clases magistrales centradas en el docente, frente a un pizarrón o lo que es peor sentado frente a un escritorio dictando largos temas. Todos los caminos que nos conduzcan a innovar tienen,que ser conducidos hacia las nuevas tecnologias de la informacion, el aprendizaje cooperativo de lo contrario, la educación sera retrogada y serán muchos los caminos, que habra que recorrer para que sea actual, con calidad y pertinecia . La educación, debe servir como guía de lo que se debe aprender, y por otro, porque debe llevar a la reflexión para la mejora del proceso (Zabalza, 2001).